近幾年，國產(chǎn)動畫行業(yè)蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了《大圣歸來》、《長安三萬里》、《雄獅少年》等很多立足本土文化的優(yōu)秀動畫電影，今年上映的《哪吒之魔童鬧?！罚ê喎Q“哪吒2”）超越歷史上歐美動畫電影，創(chuàng)下全新票房記錄。在當(dāng)前動畫行業(yè)空前繁榮的背后，有一家已經(jīng)有三十多年動畫教育培訓(xùn)歷史的教育機(jī)構(gòu)——火星時代教育，深耕動畫培訓(xùn)多年，處于CG動畫教育的領(lǐng)先地位，通過獨(dú)特的教學(xué)模式和創(chuàng)新能力，多年來持續(xù)為行業(yè)輸送了大量高素質(zhì)的動畫人才。近日，火星時代教育創(chuàng)始人王琦接受媒體專訪，詳細(xì)分享了公司在動畫人才培養(yǎng)方面的具體實踐與發(fā)展成果。

助力動畫人才成長 開啟職業(yè)征程

近期登上全球動畫電影榜第一的《哪吒2》引發(fā)動畫行業(yè)熱議。據(jù)介紹，該影片導(dǎo)演餃子曾將首部個人短片《打，打個大西瓜》發(fā)布于火星時代BBS（國內(nèi)早期CG論壇），被火星時代創(chuàng)始人王琦置頂推廣并于2009年通過火星網(wǎng)發(fā)布了餃子導(dǎo)演首個專訪文章《夢想比面包美好，我的棄醫(yī)從“文”動畫路》，詳細(xì)講述了他一路追尋動畫夢想的心路歷程。同樣，火星時代的誕生源于創(chuàng)始人王琦對動畫電影的執(zhí)著追求與對行業(yè)痛點(diǎn)的深刻洞察。1994年，他從醫(yī)學(xué)院輟學(xué)進(jìn)入動畫領(lǐng)域，鉆研計算機(jī)圖形技術(shù)產(chǎn)出國內(nèi)早期三維動畫教材，同時為彌補(bǔ)自身在導(dǎo)演與編劇上的不足，進(jìn)入電影學(xué)院深造，思考如何通過培訓(xùn)填補(bǔ)人才缺口。2004年，王琦開啟了動畫技術(shù)面授培訓(xùn)課程，出版《Maya白金手冊》系列教材提升動畫創(chuàng)作技術(shù)實現(xiàn)，并很早在培訓(xùn)中將課程從單純的技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向以動畫工業(yè)流程為核心的實戰(zhàn)訓(xùn)練，提升學(xué)員的實操能力，為其職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如今，火星時代培養(yǎng)的眾多動畫畢業(yè)生身影活躍在動畫制作一線，單是《哪吒2》，超過30%制作公司，預(yù)計有1000+的火星學(xué)員。

緊跟行業(yè)需求 持續(xù)優(yōu)化課程體系

王琦介紹，火星時代的課程體系歷經(jīng)四次重大調(diào)整，始終與行業(yè)需求同步：

技術(shù)啟蒙期（1993-2000年）：在DOS系統(tǒng)和486電腦時代，王琦編寫了國內(nèi)首部三維動畫教材《三維動畫速成》和首部多媒體視頻教學(xué)軟件《火星人-三維動畫大制作》，著眼于PC平臺最佳動畫制作軟件3D Studio和3ds Max，深深影響了當(dāng)時的電視動畫廣告產(chǎn)業(yè)。

工業(yè)流程探索期（2001-2008年）：火星時代革新課程，從軟件教學(xué)為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕袠I(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的實戰(zhàn)訓(xùn)練模式。推出了以Maya為主導(dǎo)的專業(yè)動畫技術(shù)課程，按動畫工業(yè)流程細(xì)分為建模、動畫、特效三個門類。人才的專項培養(yǎng)，也正契合了當(dāng)時正在誕生的動畫電影產(chǎn)業(yè)對專項人才的需求。這一時期火星時代教育孵化出了世界首部3D版《哆啦A夢》短片——《奇幻眼鏡》，在日本引發(fā)了熱議。

國際化升級期（2010-2015年）：隨著國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)對高端人才需求的日益提升，傳統(tǒng)的軟件技術(shù)已經(jīng)不能滿足高質(zhì)量電影的要求，火星時代憑借好萊塢的動畫資源，與在皮克斯、迪士尼等任職的多位動畫專家合作開設(shè)國際動畫大師班，新增動作設(shè)計、劇本創(chuàng)作等高端動畫課程，并通過開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)為國內(nèi)動畫企業(yè)提供支持。

AI時代革新期（2020至今）：面對AI技術(shù)浪潮，火星時代增設(shè)AI輔助設(shè)計、虛擬現(xiàn)實等全新內(nèi)容。例如，利用Stable Diffusion等AI繪圖應(yīng)用，將影視游戲原畫漫畫等平面2D課程培養(yǎng)周期提速60%，推出UE虛幻引擎與3D打印課程，同時利用Deepseek等AI工具，進(jìn)行分鏡腳本創(chuàng)作、視頻創(chuàng)作、AI剪輯配音等，讓學(xué)員第一時間掌握最前沿的工具與技術(shù)。

實戰(zhàn)驅(qū)動 提升綜合能力

火星時代教育在動畫人才培養(yǎng)方面，一直堅持以實戰(zhàn)為目標(biāo)設(shè)定培訓(xùn)課程，模擬企業(yè)崗前培訓(xùn)，將商業(yè)案例驅(qū)動（OKR：目標(biāo)與關(guān)鍵成果管理）引入到課程體系中，不僅要求學(xué)員在技術(shù)上不斷進(jìn)步，更要求他們在實踐中不斷提升自己對工作流的任務(wù)理解、團(tuán)隊協(xié)作、交付周期管理等綜合能力。

針對動畫行業(yè)長期存在的人才短缺問題，火星時代教育尋找到了屬于自己的解決辦法。王琦表示，當(dāng)前很多學(xué)歷教育設(shè)置的動畫專業(yè)還停留在基礎(chǔ)的技術(shù)層面。火星時代教育則根據(jù)動畫行業(yè)的實際需求將課程細(xì)分為多個方向，如故事板原畫、場景模型設(shè)計、角色模型設(shè)計、角色動作設(shè)計、口型對白設(shè)計、特效設(shè)計、游戲動畫、剪輯包裝動畫、產(chǎn)品廣告動畫等。同時，他們也注重培養(yǎng)學(xué)員提升在軟件技術(shù)之外的動畫專業(yè)內(nèi)容方面的能力，如運(yùn)動規(guī)律、視聽語言、角色設(shè)定、劇本創(chuàng)作等。另外，火星時代教育也加大力度培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，鼓勵他們勇于嘗試新的創(chuàng)意和表達(dá)方式。

線上線下結(jié)合 優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)模式上，火星時代教育采用了線上線下相結(jié)合的“全場景”方式。線下培訓(xùn)注重系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和環(huán)境影響力，由業(yè)內(nèi)資深講師主導(dǎo)，利用面授場景和團(tuán)隊協(xié)作結(jié)合方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，極大提升學(xué)習(xí)效率，完課率接近100%。

同時充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為線下課程的學(xué)生提供輔助的線上錄播課程和在線答疑，讓學(xué)生課下或者畢業(yè)后還能擴(kuò)展學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)遺忘的知識內(nèi)容。

火星時代教育同時也提供了純線上直播學(xué)習(xí)的課程，學(xué)員可自由選擇在任何地方參與課程學(xué)習(xí)，也可以選擇附近線下教學(xué)點(diǎn)的教室，使用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和輔導(dǎo)老師進(jìn)行線下學(xué)習(xí)補(bǔ)充。這種線上線下相結(jié)合的方式，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和高效性，既滿足了學(xué)員靈活學(xué)習(xí)的需求，又保障了學(xué)習(xí)效果。

前沿技術(shù)賦能 激發(fā)原創(chuàng)活力

隨著AI技術(shù)進(jìn)步，火星時代持續(xù)探索新的課程體系和教學(xué)方式。王琦預(yù)測，動畫行業(yè)將呈現(xiàn)出更加多元化和細(xì)分化的發(fā)展趨勢，在高精度游戲制作、大資產(chǎn)協(xié)作影視項目、沉浸式虛擬現(xiàn)實等元宇宙內(nèi)容設(shè)計，數(shù)字化舞臺視效與展覽展示等領(lǐng)域都大有可為。

此外，《哪吒2》的成功也預(yù)示著中國神話題材的動畫創(chuàng)作潛力，行業(yè)對高質(zhì)量動畫人才的需求將持續(xù)增長。同時，影視劇、游戲、VR虛擬現(xiàn)實等制作也都在向高質(zhì)量、高精度發(fā)展，目前階段的技術(shù)實現(xiàn)都需要人的參與和制作，對選擇動畫行業(yè)的學(xué)生和家長都是令人振奮的消息。

未來，火星時代將繼續(xù)以實戰(zhàn)為導(dǎo)向，緊跟行業(yè)趨勢，充分及時地引入AI新技術(shù)，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新與實操能力的動畫精英，為中國動畫行業(yè)的發(fā)展注入新動力，為更多的動畫追夢者提供堅實有力的支持。