火星網(wǎng)校
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怎樣考察一個學校靠譜不靠譜？
（1）首先可以考察這個學校的創(chuàng)始人背景：
如果一個學校創(chuàng)始人本身就是行業(yè)里的專家又是教育背景出身，那么就比較可靠。
火星時代教育創(chuàng)始人王琦院長出身于教育世家，早在1994年就出版國內(nèi)尚未出現(xiàn)的《三維動畫全面速成》教材，目前行業(yè)內(nèi)很多導演、制片、制作公司創(chuàng)始人，大咖等等，早年都是是受到王琦院長的啟蒙，才走上CG這條道路。
而不懂行業(yè)的投資人或者市場營銷人員有可能可以很快投資創(chuàng)辦一個學校的“外殼”，但無法掌握真正的教育核心，類似這樣的機構(gòu)大部分是以盈利為最終于的目的而不是品質(zhì)，需要大家擦亮眼睛仔細分辨。
（2）其次考察這個學校的課程研發(fā)能力：
如果一個學校具備獨立課程研發(fā)能力，那么它的課程設(shè)置通常更新比較快，定期升級，而且教案會跟隨業(yè)界發(fā)展不斷更新。
火星時代在創(chuàng)辦初期就具備教材研發(fā)能力，一直在研發(fā)各種被高等院系使用的三維教程。并且在2009年曾出國考察國際各種知名CG教育學校，引進國外先進教育體系，在國內(nèi)率先將專業(yè)課程拆開，按照行業(yè)真實流程崗位研發(fā)相對應的課程，引起行業(yè)爭相模仿。2018年收購深圳楷魔，并成立影視制作公司、游戲制作公司、室內(nèi)設(shè)計公司、UI設(shè)計公司，讓學員在校期間也能參與真正的商業(yè)項目制作，同時課程案例每季度更新。成立四大行業(yè)研究院，持續(xù)不斷地聯(lián)合企業(yè)研發(fā)先進課程。
火星的這一特色與很多機構(gòu)拼湊型的課程研發(fā)是全然不同的。即便有一些機構(gòu)模仿火星的課程，但是他們無法抄襲火星課程的核心精髓。
（3）考察這個學校的師資力量：
考察講師是否屬于一線制作公司工作5年以上的管理層或?qū)＜?，是否參與過知名項目，是否擔任過組長、經(jīng)理、總監(jiān)等。
火星時代作為教育機構(gòu)一直很重視教師的篩選和培養(yǎng)，力求為學員提供最優(yōu)質(zhì)的教師團隊?；鹦菚r代教育的師資都是從一線制作公司篩選出來的，從面試到最終入選，100人當中只有7個人能最終被篩選出來。我們對講師的要求，不但要求技術(shù)是一流，口語表達能力，講課能力也必須是一流的。所以，你會發(fā)現(xiàn)在火星的課堂上，學員們時不時有陣陣笑聲，課堂氣氛很活躍。
（4）考察學校發(fā)展歷史和規(guī)模：
學校成立時間越久，說明教學品質(zhì)更有保障。學校成立時間短的，要留意是否由具備教育背景的人創(chuàng)辦，還是由商人投資創(chuàng)辦而成。如果是后者，那就是商業(yè)投資類的機構(gòu)，有可能一時間各種設(shè)備配置不錯，但是核心的師資和教育理念都比較薄弱，風險高。
并且，在一個學校沒有到達一定的規(guī)模，學校的各項運作功能是無法實現(xiàn)的，只有在單體場所達到800－1000人左右規(guī)模的時候，各項功能才能正常運轉(zhuǎn)，學生才能得到真正的教育服務，包括專職的教務管理、學籍管理、學生服務、就業(yè)服務人員的配備。規(guī)模大的學校會更注重學生的管理，對于自身還不具備自律性的學生，在大型學校學習更讓家長放心，無論安全性還是學習效果都會更好。
對比100－200人左右的小型培訓機構(gòu)，這類培訓機構(gòu)只能實現(xiàn)短期的一些技術(shù)培訓功能，無法實現(xiàn)教育功能。
火星時代教育已經(jīng)有20多年歷史，并且在全國有十五所分中心，北京總部單體場所超過4000人，各種教育服務和職能健全。每個班除了主講老師，還有班主任和就業(yè)老師，負責解決學員學習、生活、就業(yè)等相關(guān)問題。
（5）考察這個學校的就業(yè)成果。
看看這個學校畢業(yè)的學員就業(yè)的品質(zhì)，畢業(yè)后參與的項目品質(zhì)等。
1）火星時代的畢業(yè)學員目前活躍在各大行業(yè)，參與各種影視大片制作。目前大家所能看到的電影電視、網(wǎng)大網(wǎng)劇網(wǎng)綜、或者是經(jīng)常玩的游戲等，90%以上都有火星畢業(yè)學員參與制作，為上百億電影票房、游戲產(chǎn)業(yè)、設(shè)計產(chǎn)業(yè)、室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。詳細可以看以下視頻，是火星學員在制作公司參與各種項目的訪談：
http://www.pfied.com/promotion/list/qycf
2）并且火星學員在校期間就經(jīng)常參加國內(nèi)外各種大賽囊括各種獎項，詳情請見：http://www.pfied.com/stuarch
3）在火星學習還有一個優(yōu)勢是人脈相對比其他機構(gòu)更廣，火星學員畢業(yè)后到任何一家設(shè)計公司，都能遇到師哥師姐，更容易得到幫助和指導。
（6）最好的方法是親自來學校實地考察，并且在真實課堂進行試聽。
建議要考察一所學校好不好，就去實地觀察和試聽課程。一邊聽老師講課的水平，一邊觀察真實課堂里的學員是一直玩手機呢，還是在認真聽課，看看教師和學員的課堂互動情況。火星時代的教師和學員的關(guān)系亦師亦友，更親切甚至活潑，有時學員們?yōu)榱烁兄x老師還會給老師唱歌或是獻錦旗，這樣的場面數(shù)不清。
詳細可以看以下視頻：
http://www.pfied.com/promotion/list/xycf
（7）考察這個學校的環(huán)境。
觀察一個學校的環(huán)境，是干凈整潔、設(shè)備先進，還是“臟亂差”設(shè)備老舊？這些都能體現(xiàn)一個學校的管理情況和對教學品質(zhì)的重視。很多機構(gòu)經(jīng)常用淘汰下來的電腦設(shè)備給學生使用，電腦卡頓經(jīng)常死機或者錯誤百出，這些都會大大影響學員的學習效率。
想了解更多火星的校園環(huán)境可以看以下視頻：http://www.pfied.com/promotion/list/xycf
（8）考察學校是否具有比較完善的教學管理體系
考察一個學校學習的課程是否系統(tǒng)化，標準化。像火星擁有強大的ME系統(tǒng)，所有的課程大綱都進行了標準化，能夠保持多地授課的一致性和水平。
很多不正規(guī)的機構(gòu)完全依賴老師的個人水平，一旦換了老師，課程內(nèi)容就無法保持一致。并且如果是一個正規(guī)的學校，授課計劃應提前讓學生了解；并且每個學生在各個階段的學習成績、考勤成績都會有記錄和管理。
（9）考察一個學校的課程設(shè)置
學科設(shè)置種類多的學校，教學更加系統(tǒng)，學生可以接觸到更寬的領(lǐng)域，結(jié)識的朋友也會更多，對今后長遠的發(fā)展更有幫助。能夠更快地在日后的工作中進入管理崗位，獲得更高的發(fā)展空間。
火星時代涵蓋了大部分的數(shù)字藝術(shù)行業(yè)：影視、游戲、UI、室內(nèi)設(shè)計、而且每個專業(yè)下面設(shè)置的課程基本覆蓋了各個崗位流程，這樣就具備很多優(yōu)勢，例如：
1）非常容易組織不同班級學員一起實訓做大項目，這個是其他機構(gòu)不具備的優(yōu)勢。
2）學員在做大項目的過程中，能夠鍛煉全局觀，獲得各種管理經(jīng)驗，為將來提升為管理層打下了很好的基礎(chǔ)。
3）對其他崗位，甚至跨學科的內(nèi)容也有所了解，能夠在未來的工作中更好地和其他部門溝通配合，甚至聯(lián)動。
