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有趣的動畫如何制作?談?wù)剟赢嬰娪暗膭∽鳂?gòu)思與分析

發(fā)布時(shí)間:2024-03-28 18:31:49 瀏覽量:214次

文案|水生煙客

編輯|水生煙客


前言

當(dāng)制作動畫電影的續(xù)集時(shí),必須充滿創(chuàng)意,以激發(fā)觀眾的熱情,避免他們感到失望。然而,在這種情況下,通常會面臨一些挑戰(zhàn)。

原有的故事框架可能已經(jīng)被多次使用,原創(chuàng)點(diǎn)子也可能已經(jīng)用盡,而主要角色可能已經(jīng)完成了內(nèi)在成長和性格發(fā)展。

那么,如何確保新的創(chuàng)意依然能夠吸引觀眾呢?

一 、 "續(xù)集的創(chuàng)作:延續(xù)與創(chuàng)新,與首部之間的關(guān)系"

制作一部動畫電影的續(xù)集,在各個(gè)方面都面臨一定的挑戰(zhàn),雖然從觀眾的角度和電影制作的角度來看,續(xù)集通常具有很多優(yōu)勢,但從創(chuàng)作的角度來看,相對于第一部電影來說,它確實(shí)更加困難。

這是因?yàn)閯赢嬰娪暗莫?dú)特性導(dǎo)致的,一部電影的吸引力來自各種綜合因素,這些因素需要具有新穎感和創(chuàng)造性。

而電影的續(xù)集通常失去了一些新穎感,包括人物形象的熟悉、世界設(shè)定的不再新奇等,觀眾的吸引力逐漸減少。

因此,續(xù)集的創(chuàng)作,尤其是在劇本方面,面臨更高的要求,需要?jiǎng)?chuàng)造更多的新意來激發(fā)觀眾的興趣,避免他們感到失望。

然而,在這種情況下,通常已經(jīng)使用了原有的故事框架,原創(chuàng)點(diǎn)子也可能已經(jīng)耗盡,而主要角色已經(jīng)經(jīng)歷了內(nèi)在成長和性格發(fā)展。

因此,如何確保新的創(chuàng)意能夠吸引觀眾成為了創(chuàng)作中的重要議題,這篇文章主要討論了在續(xù)集電影的創(chuàng)作中,如何注入新鮮元素,以增加影片的吸引力。

二、續(xù)集的故事類型與世界環(huán)境的設(shè)置:創(chuàng)新延續(xù),角色歷險(xiǎn)新境

1.續(xù)集的故事類型設(shè)定:延續(xù)與調(diào)整 角色發(fā)展方式

動畫片有各種不同的故事類型,包括探險(xiǎn)歷險(xiǎn)、勵(lì)志自我成長、童話奇幻以及魔幻傳奇等等。

在制作動畫電影的續(xù)集時(shí),通常會根據(jù)具體需求來設(shè)置故事類型。

有些續(xù)集會延續(xù)第一部的故事類型,也就是說,如果第一部是童話,那么續(xù)集仍然會延續(xù)童話的風(fēng)格;如果第一部是傳奇,那么續(xù)集也會保持傳奇的題材。

例如,《馬達(dá)加斯加》系列一直都屬于探險(xiǎn)歷險(xiǎn)類的電影,而《哈利·波特》系列則一直都是魔幻題材電影。

另外,有些續(xù)集會根據(jù)具體情況稍作調(diào)整。例如,第一部可能是勵(lì)志自我成長類,而后續(xù)的續(xù)集可能轉(zhuǎn)向歷險(xiǎn)回家類的題材。

這種情況下,影片的焦點(diǎn)可能會從主角內(nèi)在的自我成長轉(zhuǎn)移到整個(gè)事件所帶來的危機(jī)上,這種靈活性也是制作續(xù)集時(shí)非常有用的方式。

在續(xù)集中,觀眾已經(jīng)熟悉了各個(gè)角色,他們不再像在第一部電影中那樣只關(guān)注主角。

因此,將故事類型轉(zhuǎn)向探險(xiǎn)歷險(xiǎn)類可以更好地分散創(chuàng)作的注意力,照顧到更多角色的情節(jié)發(fā)展。

2.續(xù)集的世界背景塑造:挖掘新奇、創(chuàng)造吸引力

通常情況下,動畫電影的續(xù)集會根據(jù)影片的具體需求來改變或延續(xù)世界環(huán)境的構(gòu)建。

舉例來說,《哆啦A夢之魔界大冒險(xiǎn)》將世界環(huán)境從現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)移到了魔法世界,講述了新環(huán)境中的新故事。

而《冰河世紀(jì)》前兩部的故事發(fā)生在“冰川時(shí)代”,只是人物面臨的具體困境有所不同,但到了第三部,一次意外使人物來到了熱帶雨林中。

是否更改續(xù)集的世界環(huán)境主要取決于創(chuàng)作者對新環(huán)境的發(fā)掘情況。

他們會考慮原有世界中是否還有可以挖掘的故事素材,第一部是否留下了擴(kuò)展世界的機(jī)會,以及他們是否有強(qiáng)烈的愿望重新創(chuàng)造這個(gè)世界環(huán)境。

如果有出色的故事創(chuàng)意,并且保持原有的世界環(huán)境,那么在美術(shù)設(shè)計(jì)方面也會更容易,而且可以省去重新創(chuàng)造環(huán)境的成本。

當(dāng)然,不改變世界環(huán)境的缺點(diǎn)是,原有的環(huán)境奇觀已經(jīng)呈現(xiàn)給觀眾,可能不再具備強(qiáng)烈吸引觀眾的作用。

另一方面,如果改變世界環(huán)境,好處是會給觀眾帶來新鮮感,但與此同時(shí)各個(gè)方面的工作量也會增加。

在這種情況下,劇作的難點(diǎn)在于,需要設(shè)定新世界的新邏輯,包括世界觀和價(jià)值觀,以及這個(gè)新邏輯與角色人物之間的聯(lián)系將會是什么樣的。

三、續(xù)集敘事結(jié)構(gòu)設(shè)定:多線索并進(jìn)式故事結(jié)構(gòu)的精妙運(yùn)用

1.續(xù)集敘事結(jié)構(gòu)的選用和優(yōu)勢:多線索并進(jìn)式敘事結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

電影的敘事結(jié)構(gòu)有五種常見類型,常規(guī)的因果關(guān)系線性結(jié)構(gòu)、多線并進(jìn)的交叉結(jié)構(gòu)、板塊式敘事結(jié)構(gòu)、圓型結(jié)構(gòu)和套層結(jié)構(gòu)。

這些敘事結(jié)構(gòu)在影視劇的創(chuàng)作中經(jīng)常被使用,但在動畫電影的劇作創(chuàng)作中通常需要更慎重考慮,因?yàn)閯赢嬰娪暗挠^眾通常是孩子,對于復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)可能會感到困惑。

因此,為了不失去主要的孩子觀眾并確保票房,動畫電影通常采用常規(guī)的因果關(guān)系線性結(jié)構(gòu)。

然而,在制作續(xù)集時(shí),情況可能會有所改變,因?yàn)橛^眾已經(jīng)熟悉角色和他們之間的關(guān)系,了解每個(gè)角色的性格等。

這就使得電影可以更快地深入故事,而不必花費(fèi)大量篇幅來介紹角色。因此,在續(xù)集中采用“多線并進(jìn)交叉式結(jié)構(gòu)”的敘事類型會帶來很多好處。

這種敘事結(jié)構(gòu)可以增加信息量,加快節(jié)奏,吸引觀眾的注意力,讓他們更關(guān)注不同角色的命運(yùn),充實(shí)他們的視聽體驗(yàn),而不會讓觀眾有時(shí)間去猜測后續(xù)情節(jié)。

多線并進(jìn)的交叉結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是將多個(gè)情節(jié)線索同時(shí)發(fā)展,采用平行剪輯等方式將不同地點(diǎn)和情節(jié)同時(shí)呈現(xiàn)出來,使它們相互交織在一起,給觀眾帶來更多聯(lián)想和懸念。

舉例來說,《冰河世紀(jì)3》就采用了這種結(jié)構(gòu),三個(gè)主要情節(jié)線同時(shí)展開,增加了戲劇性和張力,同時(shí)還加入了搞笑元素。

2.續(xù)集中的創(chuàng)作挑戰(zhàn)和角色設(shè)定:制作復(fù)雜度的應(yīng)對策略

在創(chuàng)作時(shí),我們經(jīng)常遇到一個(gè)難題,那就是如何掌握故事的“度”或適度。

多線并進(jìn)的敘事結(jié)構(gòu)并不是什么新奇的方法,最極端的例子是蓋里奇,但關(guān)鍵在于針對目標(biāo)受眾,要言簡意賅,使觀眾容易理解。

因此,線索不應(yīng)該太多,通常使用兩條線索是比較合適的。

此外,必須明確主線和次線,讓主線的角色動機(jī)明確、簡單而不復(fù)雜,高潮點(diǎn)和情節(jié)之間的因果關(guān)系要能夠?qū)?yīng)上。

舉例來說,《玩具總動員3》采用了多線索并進(jìn)的結(jié)構(gòu),主要包括兩條線索,其中胡迪和他的朋友們被分開,原本“綁在一起”的角色被分成兩個(gè)線索,最后又匯合在一起。

在故事中,還有一些次要情節(jié),如巴斯光年與女牛仔之間的關(guān)系,這種故事結(jié)構(gòu)從橫向的單一敘事變成了縱向的齊頭并進(jìn),以“翻花”的方式組織故事,使故事更加豐滿。

這屬于事件類的故事類型,重點(diǎn)放在事件的發(fā)展上,而相對忽略了角色的心理掙扎和成長,將其放在次要位置。

這樣做的好處是可以使劇本的節(jié)奏更加緊湊,內(nèi)容更加豐富,故事線索更加清晰。

四、續(xù)集中的角色與主題:多線索并進(jìn)故事的獨(dú)特設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)作續(xù)集中的角色:多線索并進(jìn)故事的獨(dú)特設(shè)定

大多數(shù)動畫電影,不論是為了加深影片情感層次,還是為了激勵(lì)觀眾,通常會賦予主角某種性格上的缺陷。

主角在關(guān)鍵時(shí)刻需要做出正確選擇,隨后成長和改變。這是主旋律動畫電影的典型做法。

然而,在續(xù)集中,特別是在多線索故事類型中,主角的性格通常不會發(fā)生顯著的變化或重大轉(zhuǎn)折,因?yàn)橛^眾已經(jīng)在首部了解了他們。

在續(xù)集中,事件問題和情感問題更為突出,而角色的性格障礙的轉(zhuǎn)變通常被忽略。

這是因?yàn)橹鹘且呀?jīng)在首部完成了心理成長,再次賦予他們性格缺陷可能會減弱影片整體的氛圍,顯得主題過于明顯。

因此,續(xù)集更多地關(guān)注階段性的事件問題和情感問題,而不是角色性格上的掙扎和成長。

例如,《冰河世紀(jì)3》中,主要角色希德并沒有經(jīng)歷重大的人生價(jià)值觀改變或心理轉(zhuǎn)折,他所面對的問題更多地是事件性的,而不是性格上的缺陷。

相比之下,《功夫熊貓》的主角缺乏自信,通過克服這一性格缺陷實(shí)現(xiàn)了成長,這是一個(gè)關(guān)于自信的故事,而希德更像是在應(yīng)對問題。

多線索交叉敘事結(jié)構(gòu)也有助于對群像角色進(jìn)行描述,但這也需要更多的創(chuàng)作難度。

在處理角色性格時(shí),必須避免使他們成為符號,讓每個(gè)角色都具有獨(dú)特的個(gè)性和動機(jī),以便觀眾能夠區(qū)分他們。

這種創(chuàng)作方式需要深入刻畫每個(gè)角色,為他們賦予各種心理需求和情感糾葛,以確保在事件解決后,角色之間的情感更加牢固和深厚,主題能夠得到體現(xiàn)或升華。

2.展現(xiàn)續(xù)集電影的主題:多線索并進(jìn)的交叉式結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作方法

在大多數(shù)動畫電影中,主角通常被賦予某種性格上的缺陷,然后在關(guān)鍵時(shí)刻克服這些心理障礙,最終做出正確的決定,完成成長。

這是影片的主題和核心內(nèi)容,通常是主旨所在,例如,許多影片講述主題如自信和勇氣,其中主角一開始可能不自信,但在關(guān)鍵時(shí)刻鼓起勇氣解決問題,如《愛麗絲夢游仙境》、《功夫熊貓》和《料理鼠王》。

另一種常見的主題是迷失與找回自我,主角可能會迷失方向,犯錯(cuò)誤,然后通過解決錯(cuò)誤找到自己的心和方向,獲得正確的價(jià)值觀,如《史蒂奇》、《蘭戈》和《快樂奔跑1》。

還有一種主題是堅(jiān)定不移的決心,主角可能會在別人懷疑他們時(shí)堅(jiān)定自己的信念,經(jīng)歷一系列挫折后,最終證明他們能夠成功,如《花木蘭》和各種超級英雄如《超人》等。

這些都是典型的主題強(qiáng)烈類型的故事,通常著重展示主角的性格成長和轉(zhuǎn)變。

而多線并進(jìn)的故事類型通常更注重事件的發(fā)展,而非深入挖掘角色的情感和性格。這種類型將多個(gè)情節(jié)線索同時(shí)展開,最終形成一個(gè)綜合性的主題。

相比之下,這些影片的主題可能不如前述類型那么清晰明確,因?yàn)樗鼈儗⒏嘧⒁饬Ψ旁谑录陌l(fā)展上,而非單一主角的變化。

這種類型的故事包括一些災(zāi)難片和英國輕喜劇等,它們更注重事件,而非人物性格的改變和價(jià)值觀的認(rèn)知,這些方面往往是事件之后的次要元素。

結(jié)語

創(chuàng)作電影續(xù)集就像寫命題作文一樣,需要在規(guī)定的條件下找到引人入勝的亮點(diǎn)。

采用多線索并進(jìn)的交叉式結(jié)構(gòu)作為續(xù)集的劇作結(jié)構(gòu)并不是唯一選擇,但它非常方便,特別適合制作成本有限的電影。

相當(dāng)于一個(gè)90分鐘的電影被分成兩個(gè)平行的故事線同時(shí)展開,然后通過剪輯將它們穿插在一起,這樣能夠增加信息量、緊湊內(nèi)容,提高電影的節(jié)奏,同時(shí)也增加了吸引力。

低成本電影通常受到資金限制,特別是在制作中期,采用傳統(tǒng)的線性敘事結(jié)構(gòu)可能難以讓觀眾明白后續(xù)劇情的發(fā)展,因此在創(chuàng)作續(xù)集時(shí)處于劣勢。

使用多線索并進(jìn)的交叉結(jié)構(gòu)可以更好地吸引觀眾,讓他們更容易理解電影的情節(jié)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

1.戴錦華.電影理論與批評 [M].北京 :北京大學(xué)出版社 ,2004.

2.[美]安 ·達(dá)勒瓦.藝術(shù)方法與理論 [M].南京 : 江蘇美術(shù)出版社 ,2009.

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