前言：

電影《敦刻爾克》由英國導(dǎo)演克里斯托弗·諾蘭執(zhí)導(dǎo)，講述了二戰(zhàn)時(shí)期，英法聯(lián)軍在對德作戰(zhàn)失利后，開始從這個(gè)小鎮(zhèn)大規(guī)模撤退的故事，分別以海灘上的一周、空中的一小時(shí)、船上的一天展開講述，將故事的懸疑感和進(jìn)場氛圍表達(dá)得淋漓盡致。

諾蘭在傳統(tǒng)敘事模式的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新，用其獨(dú)到的方式講述故事，通過對時(shí)空和視角巧妙地設(shè)置。

敘事時(shí)間與故事時(shí)間的非等時(shí)、戰(zhàn)爭主體德軍的缺席、交叉蒙太奇與平行蒙太奇交錯(cuò)使用，營造緊張的節(jié)奏效果，增加了懸疑效果，從而構(gòu)成該片的核心敘事策略，使故事情節(jié)更具張力，形成了強(qiáng)有力的故事內(nèi)核。

通過影片，觀眾既能感受到諾蘭的藝術(shù)個(gè)性，又一次次地收獲新的觀影享受。

一、非等時(shí)增加敘事節(jié)奏的變化

熱奈特在《敘事話語》中指出：“敘事可以沒有時(shí)間倒錯(cuò)，卻不能沒有非等時(shí)，或毋寧說（因?yàn)檫@十分可能）沒有節(jié)奏效果?！?/strong>

說明敘事時(shí)間與故事事件不一定相等，有非等時(shí)。在電影放映的銀幕時(shí)間與故事虛構(gòu)世界的時(shí)間也不一定相等，講述的速度也不一樣，其實(shí)際速度也與事件進(jìn)行的速度不一樣。

電影《敦刻爾克》用一個(gè)小時(shí)的銀幕時(shí)長，向觀眾概述了故事里為期一周的大撤退行動，故事中三個(gè)線索的敘述時(shí)長是幾乎一樣的，但是被講述故事的時(shí)長是不一樣的。

熱奈特認(rèn)為，段落時(shí)長在文學(xué)中有四種主要的敘事節(jié)奏：暫停、場面、概述和省略。

這四種形式也可以體現(xiàn)在影片的時(shí)長上，在電影《敦刻爾克》中，導(dǎo)演采用省略的形式講述故事，熱奈特將省略定義為：“即對于被認(rèn)為是虛構(gòu)世界里發(fā)生過的某些事件，敘事文本保持沉默不語。敘事時(shí)的時(shí)間比故事的時(shí)間小。”

影片從空中掩護(hù)、灘涂撤退、海上營救三條敘事線索展開講述，向觀眾呈現(xiàn)了海灘上三十多萬名士兵在各方的配合下成功從英吉利海峽撤回本土的一周。

海軍防御艦隊(duì)以及大量英國本土民用漁船、帆船掩護(hù)幫助三十萬士兵撤退的一天、英國空軍在空中掩護(hù)船隊(duì)和海灘士兵撤退的一小時(shí)，三條線索概括省略程度不同，敘事速度不同。

影片的三種時(shí)空在電影中按照故事的時(shí)間長度展現(xiàn)，英國空軍護(hù)航時(shí)間最短，陸地上的撤退時(shí)間最長、海上民用救援的時(shí)間小于陸地撤退時(shí)間。

影片以海陸空三種方式在封閉空間和有限的敘述時(shí)間中展開講述，陸地上的故事主要以士兵拖米的視角展開，為觀眾呈現(xiàn)出英法軍隊(duì)撤退的宏大場面和驚心動魄的情景。

空中主要圍繞著英國皇家空軍三部戰(zhàn)機(jī)在上空為“月光石”民用救援船、軍艦保駕護(hù)航，以及片尾飛行員在戰(zhàn)斗中燃料耗盡迫降被俘。

海上講述的是救援船只“月光石號”、軍艦前往支援救助落水士兵，這三種不同時(shí)空的設(shè)置，恰恰是敘事時(shí)間小于故事時(shí)間，避免掉一些細(xì)節(jié)，分別把一周的故事講成三條線索。

其中一條線索“沙灘上的一周”是概述，故事一周的時(shí)間過去了，放在電影當(dāng)中只有20分鐘左右，“軍艦和帆船一天的營救”在片中只出現(xiàn)20分鐘左右，“天空中的一小時(shí)”本身出現(xiàn)在電影中也是20分鐘左右，三條故事線索概述省略的程度不一樣，從而加快了行動的速度和敘事節(jié)奏。

《敦刻爾克》講述故事的時(shí)間在不同程度上小于故事本身的時(shí)間，這種時(shí)間形態(tài)的設(shè)置為故事的呈現(xiàn)舍去了一些繁復(fù)無用的細(xì)枝末節(jié)，影片的三條線索，省略三種不同行動——撤退、護(hù)航、救援之間取消時(shí)間。

從護(hù)航飛行員在空中轟炸敵軍，直接轉(zhuǎn)到海灘棧道上撤退部隊(duì)遭受敵軍空投的炸彈襲擊，通過省略一個(gè)中間時(shí)長，從一個(gè)段落直接跳接到另一個(gè)段落，兩個(gè)不同行動之間，兩個(gè)段落之間的行動取消。

影片通過省略的敘事策略，展現(xiàn)出對士兵突如其來的襲擊和戰(zhàn)爭中無法預(yù)料的死亡因素，這些心理恐懼帶來了緊張?bào)@悚的氛圍，形成持續(xù)的張力，將戰(zhàn)爭的殘酷冷峻表達(dá)得淋漓盡致，在撲朔迷離的戰(zhàn)爭場景中營造出懸疑感，讓屏幕前的觀眾情緒持續(xù)被調(diào)動。

整部影片分為海上救援、空中掩護(hù)、陸地撤離三部分，導(dǎo)演對敦刻爾克海灘大部隊(duì)撤離、登救生小艇“月光石號”、盟軍空中與敵軍激戰(zhàn)掩護(hù)撤離。

三條線索分不同時(shí)段展開講述，在救援、撤離、掩護(hù)這個(gè)連續(xù)的時(shí)空中，將故事事件和講述時(shí)間作為不等時(shí)進(jìn)行劃分，在實(shí)現(xiàn)電影情節(jié)連貫的同時(shí)，每個(gè)時(shí)空敘事張力又有所不同。

通過這種非等時(shí)的手法營造驚險(xiǎn)刺激的氛圍，通過敘事速度的緩急帶給觀眾連續(xù)的心理沖擊，這些都是導(dǎo)演獨(dú)特?cái)⑹嘛L(fēng)格的體現(xiàn)。

二、蒙太奇構(gòu)建敘事張力

“交叉式蒙太奇是將同一時(shí)間、不同地點(diǎn)發(fā)生的兩條或數(shù)條情節(jié)線迅速而頻繁地交替剪接在一起，其中一條線索的發(fā)展往往影響另外的線索，各條線索相互依存，最后匯合在一起?！?/p>

“平行蒙太奇稱并列蒙太奇。兩條以上的情節(jié)線并行表現(xiàn)，分別敘述，最后統(tǒng)一在一個(gè)完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)中，或兩個(gè)以上的事件相互穿插表現(xiàn)?！?/p>

導(dǎo)演克里斯托弗·諾蘭在《敦刻爾克》的敘事上，通過陸地一周、海上一天和空中一小時(shí)三條線索來描寫敦刻爾克戰(zhàn)爭，將并列平行的三條線索通過掩護(hù)營救海灘上的士兵順利撤退故事主線展開講述。

在平行蒙太奇講述的同時(shí)，穿插進(jìn)各種矛盾沖突。

將交叉蒙太奇和平行蒙太奇相結(jié)合，突破二者的界限，通過交替依次分?jǐn)⒐适拢捎们擅畹亩嗑€敘事，空中掩護(hù)、灘涂撤退、海上營救三條敘事線索交叉并行，最終匯聚一起。

通過將平行蒙太奇、交叉蒙太奇組合使用，構(gòu)成一種非線性的敘事結(jié)構(gòu)，加速了影片的敘事進(jìn)程，營造出緊張感和懸念性。

影片兼具兩種蒙太奇的特征，導(dǎo)演采用三條線索交錯(cuò)、平行剪輯的敘事方式交代故事發(fā)展脈絡(luò)。

交叉蒙太奇展現(xiàn)出三條線索同時(shí)進(jìn)行，為觀眾展現(xiàn)的是同時(shí)發(fā)生的事情；平行蒙太奇是三條線索不同時(shí)進(jìn)行，所以影片在敘事上呈現(xiàn)出三條線索既平行又交叉。

敘事的速度在不斷發(fā)生改變，導(dǎo)致在海灘上的一周、空中的一小時(shí)、船上的一天三個(gè)故事，有的時(shí)刻是同時(shí)進(jìn)行的。

而其他大部分時(shí)刻不是同時(shí)進(jìn)行的，平行蒙太奇從多角度敘事呈現(xiàn)故事的面貌，與交叉蒙太奇構(gòu)成影片多線性敘事，從而營造出最后一分鐘營救的緊張感，通過不同時(shí)空的設(shè)置，構(gòu)成碎片化結(jié)構(gòu)來制造懸念。

影片開場，分別向觀眾呈現(xiàn)了海灘上的大部隊(duì)準(zhǔn)備撤離、空軍為陸地部隊(duì)保駕護(hù)航、民用船艇前往營救三線并行交叉剪輯，此時(shí)三條線索的時(shí)間是同時(shí)進(jìn)行的。

在三條線索中，插入敵軍魚雷轟炸導(dǎo)致沉船事故、敵軍和盟軍的空戰(zhàn)段落，以及海上搜救艇趕往救援的激烈場景，進(jìn)一步拓展了敘事時(shí)間，伴隨著敘事節(jié)奏的加快，情節(jié)充滿緊張感。

影片開頭處，展現(xiàn)了英國空軍與民用救援艇同時(shí)前行，但隨后影片展現(xiàn)的民用救援艇實(shí)際出發(fā)的時(shí)間要晚于鏡頭呈現(xiàn)的時(shí)間，鏡頭呈現(xiàn)的時(shí)間順序與人物實(shí)際行動之間產(chǎn)生交錯(cuò)，這種非線性敘事方式，模糊了故事的邏輯性，增強(qiáng)了故事的懸念性。

在空中一小時(shí)，盟軍飛行員在保護(hù)民用救援艇的過程中被德軍擊中，只能海上迫降，導(dǎo)演通飛行員的主觀視角呈現(xiàn)迫降過程。

然而在影片后半部分，又重現(xiàn)了該飛機(jī)比較細(xì)致的全景視角的迫降過程，從這個(gè)動作的兩次鏡頭表現(xiàn)來看，后面是對前面的重復(fù)再現(xiàn)，且時(shí)間是重疊的，這里再次出現(xiàn)了時(shí)空上的錯(cuò)位，導(dǎo)演通過蒙太奇的手法，對情節(jié)重復(fù)表達(dá)，打亂了時(shí)空邏輯，借助時(shí)間重置達(dá)到強(qiáng)化敘事張力、擴(kuò)充心理時(shí)間、渲染驚悚氣氛的需要。

影片中，飛行員柯林斯被敵軍擊中，飛機(jī)迫降至海面，眼看就要爆炸，導(dǎo)演將“月光石號”疾駛墜機(jī)地點(diǎn)拯救飛行員柯林斯，飛行員柯林斯在強(qiáng)烈的求生意志下猛擊機(jī)艙蓋板，與位于敦刻爾克海域湯米等人掙扎于進(jìn)水船艙等3個(gè)時(shí)空的交叉剪輯。

與大衛(wèi)格·里菲斯拍攝的《黨同伐異》中“最后一分鐘營救”如出一轍，導(dǎo)演充分利用了觀眾的心理預(yù)期——對氛圍的真實(shí)性和驚險(xiǎn)程度的認(rèn)同，最終三條線索構(gòu)成了敦克而刻大撤退。

影片結(jié)尾，導(dǎo)演運(yùn)用交叉蒙太奇和平行蒙太奇演繹經(jīng)典橋段，制造懸念渲染緊張的氛圍，同時(shí)也表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的生命意志和愛國主義精神。

導(dǎo)演將三條線索交叉同時(shí)進(jìn)行講述，盟軍戰(zhàn)機(jī)為掩護(hù)海灘上的部隊(duì)撤離而油耗將近，需要緊急迫降。

導(dǎo)演用數(shù)十個(gè)鏡頭表現(xiàn)飛行員從迫降到被德軍俘虜?shù)膱鼍?，營造出追逐和驚險(xiǎn)的場面。

同時(shí)，在其中，穿插著民用救援艇滿載士兵成功抵達(dá)英國港口、德國空軍在民用船只和軍艦返航過程中的襲擊轟炸到被盟軍擊落、士兵湯米和部隊(duì)登上回家的列車返回英國本土、老長官在海灘上和最后一批撤離的士兵交代任務(wù)并堅(jiān)持留下守護(hù)其余士兵。

導(dǎo)演將空中、海灘、船上的場景交替呈現(xiàn)，伴隨著撤離部隊(duì)的火車進(jìn)站，小男孩在車站給士兵發(fā)送報(bào)紙，這一系列不同時(shí)空中的多個(gè)場景和事件既交叉又平行地進(jìn)行講述，不同線索之間的敘事時(shí)間是不同步的。

通過這種方式營造出緊張的氛圍，這種多線敘事的形式為觀眾展現(xiàn)了時(shí)間和空間上的沖突，兩種蒙太奇技巧的交替使用，營造出非線性的時(shí)空邏輯。

通過設(shè)置懸念制造出緊張激烈的氣氛，影片中的敵軍雖未正面出現(xiàn)，盡管灘涂撤退一周、空中一小時(shí)、海灘救援一天，三件事發(fā)生的時(shí)間不同步，但給觀眾的感受是相互關(guān)聯(lián)、交叉，加強(qiáng)了矛盾沖突的尖銳性，是調(diào)動觀眾情緒的有力手法，渲染了緊張的氛圍，營造出懸念感。

三、內(nèi)視角營造懸念和緊張感

電影《敦刻爾克》的開場鏡頭選取士兵湯米的內(nèi)視角進(jìn)行講述，內(nèi)視角是觀察者處于故事之內(nèi)，意味著敘事者只能用一個(gè)人的視角去觀察故事情節(jié)的發(fā)展。

影片在緊張的氛圍中展開，映入眼簾的是衰敗不堪的城市街道，幾名英國士兵在傳單飄落的街道上行走，導(dǎo)演選取的是士兵湯米的主觀鏡頭，他在嘗試伸手去撿地上的煙蒂時(shí)，一聲槍響打破了城市的寂靜。

湯米看到自己身邊的戰(zhàn)友被擊中倒地，恐慌和逃亡隨之而來，觀眾也跟隨湯米的視角踏上了逃亡的歷程，揭開了電影序幕。

湯米翻越一扇大門后從圍墻處跑出來，緊隨其后的是槍林彈雨，在湯米的視角中，德軍始終是沒有出現(xiàn)的，出現(xiàn)的只有他看到被擊中倒地的戰(zhàn)友和城市狹小的街道，觀眾也隨著湯米的帶入性視角進(jìn)入影片所營造的敘事氛圍中。

影片開篇以湯米一個(gè)人的視角講述故事，只呈現(xiàn)他一個(gè)人看到什么，聽到什么。

導(dǎo)演從湯米固定的內(nèi)視角中逐漸展開對敦刻爾克整個(gè)撤退行動的講述，鏡頭追隨湯米一路從衰敗破舊無人煙的城市到海岸，觀眾的視角也被帶入這宏大的撤退場面中。

影片還通過變換式內(nèi)視角的設(shè)置，將故事情節(jié)節(jié)奏的緊張和懸疑感通過視角的變換來營造。

導(dǎo)演采用不同的人物視角講述故事，用不同人物的感知來講述故事發(fā)展的進(jìn)程，營造戰(zhàn)爭的緊張感。

在空中一小時(shí)的段落中，導(dǎo)演從兩名飛行員的變換式內(nèi)視角展開講述，在兩名飛行員的視角中，只能在灰暗的天空中看到德軍的飛機(jī)前來偷襲。

主人公局限的視角范圍和感知范圍，伴隨著影片中飛機(jī)的轟鳴聲，強(qiáng)化出緊張的氣氛，導(dǎo)演采用這種兩個(gè)飛行員視角的切換，用不同的人講述撲朔迷離的故事，使觀眾和故事主人公都不知道接下來會發(fā)生什么，營造出緊張懸疑之感。

通過固定式內(nèi)視角和變換式內(nèi)視角，對海、路、空三個(gè)時(shí)空視角的變化和懸念的設(shè)置講述故事，從而營造懸念，帶動敘事節(jié)奏的變化，是情節(jié)張弛的推動要素。

作者觀點(diǎn)：

電影《敦刻爾克》講述的二戰(zhàn)時(shí)期，英法聯(lián)軍在對德作戰(zhàn)失利后，開始從敦刻爾克大

規(guī)模撤退的故事，電影分別以海灘上的一周、空中的一小時(shí)、船上的一天展開講述，將故事的懸疑感和進(jìn)場氛圍表達(dá)得淋漓盡致。

參考文獻(xiàn)：

(法)熱拉爾·熱奈特.敘事話語新敘事話語[M].王文融，譯.北京:中國社會科學(xué)院出版社，1990.