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短視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容不少于長視頻但效率更高
發(fā)布時間：2023-12-29 10:46:43 瀏覽量：233次
短視頻是否適合學(xué)習(xí)知識?用短視頻學(xué)習(xí)知識的效果又是怎樣的?9月9日，“DOU知計劃”2.0啟動儀式上，由華中師范大學(xué)心理學(xué)院、青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點實驗室聯(lián)合字節(jié)跳動平臺責(zé)任研究中心發(fā)布的《短視頻學(xué)習(xí)效果研究報告》顯示，相比靜態(tài)的圖文，學(xué)習(xí)者更偏愛動態(tài)的知識學(xué)習(xí)方式。當(dāng)短視頻以結(jié)構(gòu)清晰的知識點講解呈現(xiàn)時，有利于提升學(xué)習(xí)者的效率。
華中師范大學(xué)心理學(xué)院副教授王福興發(fā)布《短視頻學(xué)習(xí)效果研究報告》
據(jù)華中師范大學(xué)心理學(xué)院副教授王福興介紹，該報告選取50名左右華中師范大學(xué)在校生作為被試對象，分別對動態(tài)視頻和靜態(tài)圖文、單個知識點的短視頻和囊括多個知識點的長視頻、不同背景音樂的短視頻等學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了實驗，從教育心理學(xué)的角度揭示了短視頻的實際學(xué)習(xí)效果。
報告指出，用短視頻動態(tài)呈現(xiàn)知識，并沒有干擾學(xué)習(xí)效果。而且相較于靜止的圖文呈現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)者更加偏愛動態(tài)的學(xué)習(xí)方式。動態(tài)視頻會引起學(xué)習(xí)者更大的學(xué)習(xí)興趣。另外動態(tài)視頻所需要的心理努力更少，而且學(xué)習(xí)者感知到的難度也會更低，更能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機。
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容被拆解為單個知識點進(jìn)行講解時，學(xué)習(xí)效果顯著好于混雜多個知識點的連續(xù)學(xué)習(xí)。這意味著知識傳播從“長形式”演變?yōu)椤岸绦问健保孕≈R點來傳播知識，更加滿足了人們利用碎片化時間了解和學(xué)習(xí)新知識的習(xí)慣;就學(xué)習(xí)效果而言，短視頻以結(jié)構(gòu)清晰的知識點講解呈現(xiàn)，有利于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行清晰把握，進(jìn)而提高記憶效率。同時從學(xué)習(xí)者的主觀體驗上看，短視頻能有效減輕學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷，降低知識記憶成分。
報告還顯示，背景音樂對短視頻的學(xué)習(xí)效果沒有顯著影響，但學(xué)習(xí)者對古典音樂的情緒更為積極、對快節(jié)奏流行音樂的滿意度更高。
發(fā)布會上，抖音還聯(lián)合華中師范大學(xué)心理學(xué)院、字節(jié)跳動平臺責(zé)任研究中心推出了平臺首份《抖音知識創(chuàng)作者手冊》，公布了官方梳理的知識短視頻創(chuàng)作方法論。
據(jù)介紹，截至2019年8月底，抖音上粉絲過萬的知識類創(chuàng)作者超過5.4萬個，累計發(fā)布超過1280萬知識類短視頻，累計播放量超過13391億。計劃啟動前，抖音上粉絲過萬的知識類創(chuàng)作者為1.8萬個，累計發(fā)布超過300萬知識類短視頻，累計播放量超過3388億。
“DOU知計劃” 2.0是由中國科普研究所、抖音和字節(jié)跳動平臺責(zé)任研究中心聯(lián)合發(fā)起，宣布抖音將針對知識內(nèi)容創(chuàng)作者推出全方位服務(wù)方案。抖音在產(chǎn)品功能上將針對知識創(chuàng)作者開放合集功能首批使用權(quán)限，同時優(yōu)先把知識創(chuàng)作者納入“創(chuàng)作者成長計劃”，從平臺資源、創(chuàng)作者培訓(xùn)、商業(yè)變現(xiàn)等維度全方位服務(wù)知識創(chuàng)作者發(fā)展。同時還與中國科普研究所、字節(jié)跳動平臺責(zé)任研究中心聯(lián)合發(fā)起 “WOW科普短視頻教育計劃”，發(fā)布了包含100個知識點的短視頻體系化創(chuàng)作框架，為知識內(nèi)容創(chuàng)作提供內(nèi)容線索。
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