因?yàn)橐咔槎挥脩?hù)和資本熱捧的在線教育，曾在去年創(chuàng)下了超過(guò) 550 億元的巨額融資，但8月，隨著“雙減”政策的落地，各家在線教育機(jī)構(gòu)都在陸續(xù)調(diào)整業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，裁員潮正在席卷國(guó)內(nèi)整個(gè)在線教育行業(yè)。

筆者朋友圈里不少前同事前一天還在吐槽工作，后一天就拿著字節(jié)跳動(dòng)的N+2開(kāi)始提前休起了年假，足見(jiàn)裁員潮之洶涌。

不過(guò)雖然國(guó)內(nèi)對(duì)K12（將幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教育合在一起的統(tǒng)稱(chēng)）的線上教育重拳出擊，但在疫情一年多斷斷續(xù)續(xù)地影響下，居家隔離遠(yuǎn)離線下課堂讓在線教育成為了全球教育行業(yè)不多的選擇之一，特別是在如今疫情依然嚴(yán)峻的國(guó)家，就比如我們的鄰居，印度。

就比如GameLook之前曾報(bào)道的印度首家上市游戲公司Nazara，最賺錢(qián)的業(yè)務(wù)卻是游戲化線上教育業(yè)務(wù)《Kiddopia》。

近日，一款來(lái)自印度、面向6-14歲兒童的教育游戲公司Kalam Labs，獲得了來(lái)自Lightspeed和Y Combinator的45萬(wàn)美元的“種子前”（pre-seed）投資。

雖然45萬(wàn)美元的金額比不上游戲行業(yè)動(dòng)輒上億投資，但其實(shí)這主要是因?yàn)檫@個(gè)由3個(gè)21歲年輕人創(chuàng)立的平臺(tái)依然處于極早期的階段，并且這類(lèi)“種子前”融資通常小于50萬(wàn)美元（幾乎從不超過(guò)100萬(wàn)美元），主要針對(duì)的就是那些想法新奇，潛在概念還有待驗(yàn)證的公司。

有了這筆資金，Kalam Labs的計(jì)劃是加快他們的產(chǎn)品的發(fā)展，以構(gòu)建“科學(xué)元宇宙（Metaverse For Science）”，不過(guò)現(xiàn)階段平臺(tái)依然將首先以孩子們最喜歡的STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）為主題，為孩子提供有趣和身臨其境的線上教育內(nèi)容。

“雙減”政策的落地也就意味著在義務(wù)教育階段，國(guó)內(nèi)學(xué)科類(lèi)的線上教育必然將走上To C的道路，但圍繞著教育游戲開(kāi)展素質(zhì)教育或非學(xué)科類(lèi)教育（體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等），或許可以是一個(gè)新的可能。

簡(jiǎn)陋，但潛力巨大

現(xiàn)代教育的模式起源19世紀(jì)中葉的普魯士（歐洲國(guó)家），為了縮小不同宗教在民眾間帶來(lái)的分歧、建立普遍的民族認(rèn)同感，同時(shí)訓(xùn)練年輕人服務(wù)于當(dāng)時(shí)國(guó)家的需要，普魯士開(kāi)始要求每個(gè)學(xué)生都穿制服、強(qiáng)制人才通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)家課程和分級(jí)評(píng)分系統(tǒng)來(lái)判定其合格/不合格。隨后這一模式和義務(wù)教育一起成為了世界大部分地區(qū)的選擇。

這種生產(chǎn)線一般的教育系統(tǒng)，在當(dāng)下以釋放創(chuàng)造力、創(chuàng)新和實(shí)踐等為需求的，以自動(dòng)化為基礎(chǔ)的后工業(yè)化社會(huì)中，也正在暴露自己的不足之處。

“2020年代的孩子們直接出生在 iPhone、Netflix 和谷歌的時(shí)代。讓他們坐在黑板或 Zoom 課堂前，期望他們記住不相關(guān)的信息是不切實(shí)際的?！?/span>

Kalam Labs的3個(gè)創(chuàng)始人，Ahmad Faraaz、Sashakt Tripathi 和 Harshit Awasthi（上圖從左至右）都是21歲，已經(jīng)合作了兩年，從領(lǐng)英頁(yè)面來(lái)看，三人今年預(yù)計(jì)將從印度皮拉尼伯拉理工學(xué)院（BITS）畢業(yè)。據(jù)悉，Kalam Labs的此輪投資是由三人在考試周主動(dòng)去找的Lightspeed，Kalam Labs也是三人的初創(chuàng)公司Elixar Systems下教育方向的主要產(chǎn)品。

教師（從官方Y(jié)ouTube上來(lái)看，通常是創(chuàng)始人之一的Harshit Awasthi）在 Kalam Lab 的平臺(tái)上玩精心制作的擁有各種任務(wù)的游戲，然后在課堂（ZOOM和Kalam Labs軟件等）上進(jìn)行直播。孩子們?cè)诩抑袑W(xué)習(xí)的同時(shí)在手機(jī)或平板電腦上玩耍，并與老師和同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，提出問(wèn)題。

Kalam Labs的游戲采用Unity制作，但并不算精致，操作也很簡(jiǎn)單

Kalam Labs于今年6月推出了測(cè)試版，采取付費(fèi)訂閱制，三個(gè)月的訂閱費(fèi)用約為 25 美元。據(jù)悉Kalam Labs目前已經(jīng)積累了一千四百多名付費(fèi)學(xué)生，在官方App和Youtube平臺(tái)沒(méi)有植入廣告的情況下，每月收入超過(guò) 15,000 美元。并且其用戶(hù)群正在隨著學(xué)生和家長(zhǎng)的口口相傳，每周的增長(zhǎng)速度超過(guò)了50%。

目前Kalam Labs學(xué)習(xí)的主題主要是天文學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，孩子們通過(guò)每周三次，一共花費(fèi) 2-3 小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)等方面的內(nèi)容。

作為一個(gè)成年人，從筆者的體驗(yàn)來(lái)看，Kalam Labs的直播在打光、聲卡等基礎(chǔ)設(shè)備，以及直播節(jié)奏上都有著很高的上升空間，但對(duì)于自帶求知欲的兒童而言，這些或許并不是重點(diǎn)。作為一個(gè)激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，通過(guò)游戲了解課本上不會(huì)提到的自然知識(shí)的課程，僅從直播彈幕反饋上來(lái)看，Kalam Labs還是相當(dāng)成功的。

不過(guò)除了線上直播的課程，Elixar Systems更為知名的是在AR方面的成就，目前公司已經(jīng)運(yùn)營(yíng)著印度最大的AR開(kāi)發(fā)者社區(qū)Aerth，擁有來(lái)自六百五十多個(gè)大的A開(kāi)發(fā)人員、3萬(wàn)多個(gè)資產(chǎn)存儲(chǔ)庫(kù)和廣泛的付費(fèi)項(xiàng)目。

但更重要的是Elixar Systems將自己所擁有的AR技術(shù)儲(chǔ)備用在了教育方面，在Kalam Labs之前，Elixar Systems就曾與印度官方合作，推出了《e-Pathshala AR》，只需將手機(jī)對(duì)準(zhǔn)教科書(shū)，就會(huì)出現(xiàn)可互動(dòng)的AR圖像。

并且在天文學(xué)方面，Elixar Systems還上線了名為《AR Astronomy》的軟件，支持玩家移動(dòng)行星的AR圖像，觀察隨后的氣候變化來(lái)測(cè)試對(duì)星球上生命的影響，或者嘗試調(diào)整各種元素來(lái)創(chuàng)造一個(gè)“新的外星生命”。

在Kalam Labs的宣傳片中我們也能看到這兩個(gè)軟件的身影，雖然目前Kalam Labs軟件端并沒(méi)有整合這兩個(gè)軟件的功能，但在未來(lái)游戲+AR必將大大提高課程的教育性和趣味性。

Lightspeed India的合伙人Hemant Mohapatra在接受外媒采訪時(shí)也表示，“教育正在經(jīng)歷代際變革，而該團(tuán)隊(duì)計(jì)劃站在構(gòu)建產(chǎn)品的最前沿，Kalam Labs提供了一種完全不同的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。”

印度口音聽(tīng)起來(lái)有一定難度

游戲與教育的碰撞

游戲和教育正在快速融合。Minecraft（1.5億MAU）和 Roblox（2億MAU）等更加知名的游戲已經(jīng)看到“教育經(jīng)濟(jì)”的潛力，并開(kāi)始向著這一方向前進(jìn)。Minecraft 發(fā)布了專(zhuān)門(mén)的 Minecraft for Education，幫助學(xué)校和教育工作者從Zoom課程轉(zhuǎn)移到基于游戲的主動(dòng)學(xué)習(xí)。Roblox發(fā)布了Roblox Education，它為教育工作者提供免費(fèi)課程。

以Roblox為例，教師可以使用預(yù)先構(gòu)建的Roblox模板來(lái)自定義游戲內(nèi)容，然后，學(xué)生以小組或個(gè)人的形式體驗(yàn)這些Roblox關(guān)卡，以學(xué)習(xí)復(fù)雜的概念，例如核物理中的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。

但與Roblox和Minecraft輔助教育工作者開(kāi)展課程內(nèi)容學(xué)習(xí)不同，集多人游戲、實(shí)時(shí)流媒體、 STEM學(xué)習(xí)為一體的Kalam Labs主題，在官網(wǎng)中很明確寫(xiě)的是“那些很酷的，但是在課本中又通常不會(huì)學(xué)到的知識(shí)”?；蛘哒f(shuō)“非學(xué)科類(lèi)教育”。

2019年，我國(guó)K12的市場(chǎng)規(guī)模在5000億到6000億，當(dāng)時(shí)線上教育的規(guī)模則相對(duì)較小，處于百億階段。如今學(xué)科類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大洗牌并不會(huì)讓這一市場(chǎng)憑空消失，家長(zhǎng)需求依然在。

雖然應(yīng)試、升學(xué)的壓力依然會(huì)讓家長(zhǎng)將兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)科類(lèi)上，但隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的推進(jìn)，以及企業(yè)和社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育意識(shí)的推廣和滲透，新的社會(huì)焦慮的形成，音樂(lè)、藝術(shù)、體育等通常是線下興趣班的學(xué)習(xí)也將有機(jī)會(huì)在線上再次火起來(lái)。

而其中必不可少的媒介就是游戲，與傳統(tǒng)學(xué)科類(lèi)不同，音樂(lè)、藝術(shù)等非學(xué)科類(lèi)往往非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的動(dòng)手和創(chuàng)造，而游戲的作用除了輔助教育工作者的教學(xué)，更重要的是給予了兒童一個(gè)擁有無(wú)限可能，但同時(shí)也沒(méi)有過(guò)多危險(xiǎn)的創(chuàng)造空間。

相信很多人小時(shí)候的手工等創(chuàng)造性的作業(yè)幾乎都是由家長(zhǎng)完成的，一方面是自己確實(shí)不行，另一方面就是很多操作都非常危險(xiǎn)，并且各種材料的準(zhǔn)備偶爾也非?？简?yàn)地域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

更重要的是對(duì)于音樂(lè)等特殊學(xué)科而言，利用游戲，線上教育的學(xué)習(xí)成本也將大大降低，變得更加普適，適應(yīng)不同地區(qū)，不同家庭的經(jīng)濟(jì)情況，一臺(tái)鋼琴，各種顏料的成本不再是藝術(shù)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，雖然最終在學(xué)習(xí)效果上肯定會(huì)有差距，但作為兒童教育的啟蒙或入門(mén)卻是完全足夠的。

信息時(shí)代的教育

1983年對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)而言是開(kāi)創(chuàng)性的一年。微軟發(fā)布了MS Word，蘋(píng)果推出了新的個(gè)人計(jì)算機(jī)Apple IIe。當(dāng)時(shí)就有一些人預(yù)測(cè)，對(duì)更好教育的需求，加上計(jì)算機(jī)和新軟件的供應(yīng)，將很快改變教育行業(yè)。

但這發(fā)生了，又沒(méi)有完全發(fā)生。

學(xué)校開(kāi)始接入電腦、更高速的網(wǎng)絡(luò)和一些列的基礎(chǔ)設(shè)施，但這些工具并沒(méi)有對(duì)公共教育產(chǎn)生信息時(shí)代于工業(yè)時(shí)代而言巨大的影響。

雖然受限于公共教育資源不均等原因的限制，目前教育系統(tǒng)還有很長(zhǎng)的路要走。但是在未來(lái)教育必然會(huì)擺脫如今流水線式的教育模式，并開(kāi)始設(shè)計(jì)能夠更好地利用人才、時(shí)間和技術(shù)來(lái)最好地滿足每個(gè)學(xué)生獨(dú)特需求的新模式。

但不論是在我們現(xiàn)在走向素質(zhì)教育的階段，還是未來(lái)新模式成形的階段，游戲的創(chuàng)造性和可能性就決定了它的關(guān)鍵性地位。在保證政治、歷史等核心基礎(chǔ)教育一致性的同時(shí)，游戲?qū)⒊蔀橹R(shí)新的海洋。