假裝里的功能性家具，家電都有的，比如說最多的功能性就在廚房里。廚房的智能家電也比較多，還有一季門廳可以放一些智能家電，比如說感應(yīng)的。智能家電開關(guān)，還有一些洗脫一體機(jī)，這都屬于功能性家具，家裝里的。

加裝的功能性，還可以做一些引擎，隱形門，電視墻后背景墻

包括滿足與保證使用的要求，保護(hù)主體結(jié)構(gòu)不受損害和對建筑的立面、室內(nèi)空間等進(jìn)行裝飾這三個(gè)方面；

2、安全性原則：無論是墻面、地面或頂棚，其構(gòu)造都要求具有一定強(qiáng)度和剛度，符合計(jì)算要求，特別是各部分之間的連接的節(jié)點(diǎn)，更要安全可靠。

3、可行性原則：之所以進(jìn)行設(shè)計(jì)，是要通過施工把設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)，因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)一定要具有可行性，力求施工方便，易于操作。

4、經(jīng)濟(jì)性原則：要根據(jù)建筑的實(shí)際性質(zhì)不同和及用途確定設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，不要盲目提高標(biāo)準(zhǔn)，單純追求藝術(shù)效果，造成資金浪費(fèi)，也不要片面降低標(biāo)準(zhǔn)而影響效果，重要的是在同樣造價(jià)下，通過巧妙地構(gòu)造設(shè)計(jì)達(dá)到良好的實(shí)用與藝術(shù)效果。

1、系統(tǒng)性原則

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　2、程序性原則

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。

　　3、可行性原則

　　教學(xué)設(shè)計(jì)要成為現(xiàn)實(shí)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀條件，二是具有操作性。

　　4、反饋性原則

　　教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科1、系統(tǒng)性原則

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　2、程序性原則

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。

　　3、可行性原則

　　教學(xué)設(shè)計(jì)要成為現(xiàn)實(shí)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀條件，二是具有操作性。

　　4、反饋性原則

　　教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù)。學(xué)測量為依據(jù)。

一、科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

基本含義：既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

二、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則

基本含義：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。

三、直觀性教學(xué)原則

基本含義：教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識。

四、啟發(fā)性教學(xué)原則

基本含義：教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。

五、循序漸進(jìn)教學(xué)原則

基本含義：教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。循序漸進(jìn)的“序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律的發(fā)展順序、學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序和認(rèn)識活動(dòng)本身的順序，是這四種順序的有機(jī)結(jié)合

六、鞏固性教學(xué)原則

基本含義：教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運(yùn)用。

七、量力性原則(又稱為可接受性原則)

基本含義：指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度。

八、因材施教教學(xué)原則

基本含義：教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。

選材,也要注意使用性質(zhì)、環(huán)境和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)的安排。

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)通過物質(zhì)手段和建筑美學(xué)原理可以設(shè)計(jì)出一種合理、舒適、優(yōu)美的居住環(huán)境,更是為了滿足人們物質(zhì)和精神的需要。

室內(nèi)裝飾風(fēng)格可以很好的體現(xiàn)室內(nèi)空間的使用價(jià)值,滿足功能的要求。那么,室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格和原則有哪些?室內(nèi)裝飾選材要點(diǎn)有哪些?

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格：

1、傳統(tǒng)風(fēng)格：室內(nèi)的傳統(tǒng)風(fēng)格,是指具有歷史文化特色的室內(nèi)風(fēng)格。一般相對現(xiàn)代主義主義而言。強(qiáng)調(diào)歷史文化的傳承,特色的延續(xù)。傳統(tǒng)風(fēng)格即一般常說的中式風(fēng)格,伊斯蘭風(fēng)格,歐式風(fēng)格,地中海風(fēng)格等。同一種傳統(tǒng)風(fēng)格在不同的時(shí)期、地區(qū)其特點(diǎn)也不完全相同。如歐式風(fēng)格也分為:巴洛克風(fēng)格,哥特風(fēng)格,古典主義風(fēng)格,法國巴洛克,英國巴洛克等;明清風(fēng)格,徽派風(fēng)格,隋唐風(fēng)格,川西風(fēng)格等。

2、混合型風(fēng)格：也稱為混搭風(fēng)格。即傳統(tǒng)與現(xiàn)代風(fēng)格的組合搭配。也可以是不同傳統(tǒng)風(fēng)格的組合。如:中西結(jié)合等。

3、現(xiàn)代風(fēng)格：現(xiàn)代風(fēng)格即現(xiàn)代主義風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格起源于1919年成立的鮑豪斯(Bauhaus)學(xué)派,強(qiáng)調(diào)突破舊傳統(tǒng),創(chuàng)造新建筑,重視功能和空間組織,注意發(fā)揮結(jié)構(gòu)構(gòu)成本身的形式美,造型簡潔,反對多余裝飾,崇尚合理的構(gòu)成工藝,尊重材料的性能,講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果,發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對稱的構(gòu)圖手法。重視實(shí)際的工藝制作操作,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)原則：

1、經(jīng)濟(jì)性原則:要根據(jù)建筑的實(shí)際性質(zhì)不同和及用途確定設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),不要盲目提高標(biāo)準(zhǔn),單純追求藝術(shù)效果,造成資金浪費(fèi),也不要片面降低標(biāo)準(zhǔn)而影響效果,重要的是在同樣造價(jià)下,通過巧妙地構(gòu)造設(shè)計(jì)達(dá)到良好的實(shí)用與藝術(shù)效果。

2、可行性原則:之所以進(jìn)行設(shè)計(jì),是要通過施工把設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí),因此,室內(nèi)設(shè)計(jì)一定要具有可行性,力求施工方便,易于操作。

3、安全性原則:無論是墻面、地面或頂棚,其構(gòu)造都要求具有一定強(qiáng)度和剛度,符合計(jì)算要求,是各部分之間的連接的節(jié)點(diǎn),更要安全可靠。

4、功能性原則:包括滿足與保證使用的要求,保護(hù)主體結(jié)構(gòu)不受損害和對建筑的立面、室內(nèi)空間等進(jìn)行裝飾這三個(gè)方面;

室內(nèi)裝飾選材要點(diǎn):

1、如果用昂貴的天然大理石裝飾居室的地面,那么"功能價(jià)格比"就可能不理想。因?yàn)樘烊淮罄硎瘓?jiān)硬,是在中國北方的寒冷季節(jié),堅(jiān)硬光華的地面使人覺得冰冷和肌肉收縮。對于年老體弱者和幼兒,在地面行走時(shí)容易打滑,在心理上缺乏安全感。

2、房間的家具和室內(nèi)裝飾應(yīng)在檔次、色調(diào)、線條等諸多方面盡量和諧。室內(nèi)各部位的裝飾在全部裝飾中各扮其恰當(dāng)?shù)慕巧?某部位處理不當(dāng)時(shí)可能會(huì)與整體十分不協(xié)調(diào),甚至格格不入,從而導(dǎo)致其美學(xué)效果與昂貴的不成比例的結(jié)果。

3、有的室內(nèi)裝飾,在裝飾完工后才發(fā)現(xiàn)裝飾材料的美學(xué)效果和功能效果方面具有副作用。如選用天然大理石裝飾內(nèi)墻,由于裝飾工藝本身不僅是施工而且是一種余數(shù)創(chuàng)作,在切割和鑲嵌過程中必須考慮到天然大理石的紋理,處理得好時(shí)可受到好的藝術(shù)效果,但如鑲嵌水平低可能弄得雜亂無章,不但無藝術(shù)魅力可言,反而顯得粗俗甚至使人反感。

以上就是對“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格和原則有哪些?室內(nèi)裝飾選材要點(diǎn)有哪些?”的具體介紹,在進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的時(shí)候設(shè)計(jì)風(fēng)格和原則具有很好的指導(dǎo)性,在設(shè)計(jì)師制作設(shè)計(jì)方案之前就要先了解,室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的選材則是完成設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ),自然也需要重視。

1.環(huán)保原則。室內(nèi)環(huán)境在時(shí)下的住宅裝飾裝修中深受大家的關(guān)注,住宅內(nèi)的有害氣體、超標(biāo)輻射等污染一般都是出續(xù)飾裝修材料造成的,已成為住宅污染的一個(gè)主要方面。

2.實(shí)用原則。裝飾材料并不是越高檔越好,應(yīng)和住宅的使用性能結(jié)合起來,以實(shí)用為根本。裝飾材料不應(yīng)僅考慮裝飾效果,順口還應(yīng)考慮其對住宅環(huán)境條件的改善。

3.平衡原則。在確定裝修檔次時(shí)一定要充分考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件,量力而行。